有朋友跟我說，閒時無所事事，空虛無聊，忙時身心疲憊，不堪重負，真不知道什麼樣的生活才是快樂充實的。時代日新月異，生活節奏也日益加快，人們往往忙於生活，困於名利，陷於人情，總覺得身心疲憊、困頓，生活中日益豐富的娛樂活動，俘虜了人們的目光與興致，我們很難每天坐下來靜心品讀書籍。漸而沉入人世俗流，不思進取，直至精神空虛。一些人沉迷於網聊、偷菜等遊戲不能自拔。
高爾基有句名言：書籍是人類進步的階梯。對於每個人來說，書籍更是我們每個人生命的雲梯。它讓我們的夢想青雲直上，我們的生命將隨著它的延伸得到快樂和輝煌。所以，我們應該停下或匆忙的、或迷失的、或困頓的腳步，去尋找精神的食糧——我們應該讀書。
那麼我們應該怎樣讀書呢？朱光潛先生的一篇文章指引了我，先生說書籍固然可貴，但愈多愈有一些流弊。一是書多易使人不專精。古人擁有的書少，所以讀一本是一本，口誦心惟，咀嚼得爛熟，投入身心，繼而變成一種精神的原動力，一生受用不盡。而今人多有膚淺虛驕的習慣，讀書動輒成百上千，留心的卻甚少，譬如飲食，終因不消化而釀成腸胃病。其次，書多易使人迷失方向。因貪多而往往在無足輕重的書籍上浪費時間與精力，不免把基本要籍耽擱了。
好書不厭百回讀，熟讀深思子自知。讀書本為自己受用，多讀不能算榮譽，少讀也不能算羞恥。少讀如果徹底，必能養成深思熟慮的習慣，涵泳浮游，以至於變化氣質。
只能感嘆一句：先生所言甚是。他的言論不是從藏書家或是作家的角度所說，而是從治學的角度講，這對於以後想要從事研究的人來說是非常好的一個態度。
作家或是一些讀書之人總談論讀書從興趣出發，須知按興趣讀書是有好處，但壞處在於使讀書氾濫而無所歸宿，產生畸形的發展。有些人在文學方面有所成就，但不能算是專門的學者。一個人如果抱有成就一種學問的志願，就必須有預定計劃與系統。對於他，讀書不僅是追求興趣，還是一種訓練，一種準備。有些有趣的書則必須犧牲，有些初看枯燥的書也必須咬定牙關去啃，久了自然可以啃出味道來。
那麼我們可以讀哪些書籍呢？英國大哲學家培根說，“讀史使人明智；讀詩使人靈秀；數學使人精密；哲理使人深刻；倫理學使人有修養；邏輯修辭之學使人善辯。”
而作為教師，是“崇尚讀書”這個特殊而重要的群體，最應該擔負起讀書的重任，更要讓讀書成為自己的職業習慣。在學生心目中，老師是文化的代言人，是文化的先行者、傳播者，因此，作為教師的我們須謹記“先做讀書人，然後談教育。”我們要用讀書習慣影響學生，引領他們涉獵歷史、文學、科技、哲學等各個領域，使學生在這些領域裡找到自己的座標，讓書籍成為他們的精神生活的指路明燈，這是為師者的使命。
是的，讀一本好書，內心深處會有一種充實快慰之感，而沉積心底的感悟、啟迪，是對生活的咀嚼。每讀一本好書，便會多一份思考與自省。“以銅為鏡，可以正衣冠，以人為鏡可以知得失，以古為鏡，可以知興亡”，而讀書則將這些鏡子的功用一一展現。在別人的故事裡遊走，總能照出自己的不足與欠缺，從而能及時修正自己前進的方向。
朋友們，“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”今天的我們，生活在陽光下，更應該努力豐滿自己的羽翼。我們知道，站在巨人的肩膀上，我們可以看到更遠；以書作階梯我們可以攀得更高。“讀不在三更五更，功只怕一曝十寒。”讓我們以審視的目光來閱讀書籍，以書為友，以書為鑑，讓讀書成為我們前進的階梯吧！