野菊未嘗種，秋花何處來？九月金黃的芬芳裡有我遙遠的回憶。
那一年我在一所村小上國小三年級。每到這個季節，學校周圍開滿了小小的野菊花。花朵很小，一朵朵，一棵棵連成片，便也是花團錦簇、落英繽紛。我隨手摺下一朵細嗅，濃郁的香氣裡有微微苦澀。採下一大捧野菊花，花蕊上還帶著顫顫巍巍的露珠，我扯根茅草一紮，花束真漂亮！
值日老師舉起一塊磨得光滑的鐵塊，敲響了走廊轉角處的鈴鐺。我匆忙掀開桌面，把花收了進去。隨著數學老師講課，我都已經遺忘我的抽屜裡躺著一束花。這時，李老師把題目板書在黑板上，要我們開始做練習。我又掀開桌面，就有這麼巧，在抽屜裡憋屈了好一會兒的野菊花從裡面倏地彈出一枝來，囂張地在我桌面灑下幾絲花瓣。我心虛地把它壓了下去，把筆拿出來。“劉葉，你在幹什麼，把你玩的東西拿出來！”老師威嚴的聲音如同一個炸雷響起。我的手緊緊地揪住桌邊，怯怯地回答：“沒，沒有什麼，我在拿筆……”老師大步走過來，不容分說一下子把桌板抽出來扔到我同桌的課桌上。我的耳朵似乎被炸聾了，她接著喋喋不休地說了些什麼，我如今已經記不太清楚。只是木訥地執行老師下達的命令——高舉這束美麗的野菊花，站到黑板前面。講臺下同學們小聲地議論著，不時夾雜幾聲笑語。我用胳膊擋住我的臉，用花擋住我的淚流滿面。那時，我多想老師能聽聽我微弱的辯解。
時隔多年，九月的芬芳裡有了我專屬的節日。童年時代我和老師之間的故事，在指揮著如今我和孩子們的相處。
“老師，不是這樣的！”聽到這樣的聲音，我掐滅心中的怒火，心平氣和地說：“嗯，我在聽，你慢慢說。”因為我知道，每個孩子都有一顆玻璃心，當它向我湊近時，我要是置若罔聞，更甚之是冷嘲熱諷，拒人千里，它也一定與我漸行漸遠，形容陌路。我是一名師者，要學會傾聽，善於傾聽。傾聽花開的聲音，我們能解讀花兒的心思；傾聽溪水的歌聲，我們能感受山林的呼吸；傾聽孩子的心聲，我們能觸控生命的細膩。也許一個真相、一次心靈的觸碰就在我們放下姿態，願意傾聽的一瞬間揭曉。況且，我們有千百種方法可以讓孩子失去自尊心，然而重建自尊卻是一個緩慢而困難的過程。就算孩子們做錯了，我給他一個臺階又何妨？
我總在想，一個內心曾經感受過溫暖與愛意的人才會傳遞、分享、散發出溫情的教育。
14歲那年，我獨自離開家鄉，遠赴湖北省讀師範，那年我十四歲。開學連日軍訓，再加上水土不服，我病倒了。家鄉有句俗語“一病三嬌”。我在寢室裡靜靜地躺著，房間裡的擺設在我面前似乎都浮了起來，眼中的淚水滴落打溼了我的鬢角、枕巾。門被推開了，我看到了班主任朱老師的影子。她把我帶到了她的老師宿舍，房間明亮整潔，家的氣息撲面而來，我忍不住鼻子酸酸的。朱老師給我下了一碗亮湯細面。我有些哽咽，連一句“謝謝”都似乎卡在喉嚨裡。
我慢慢地吃著麵條。朱老師就坐在我邊上，笑眯眯地望著我吃麵。我抬起頭，夕陽的金線灑在她臉上，給她白皙的臉龐似乎抹上一層晶瑩的亮粉。她突然問我：“葉子，你現在最想幹什麼？”我脫口而出：“我要回（féi）家！”朱老師抿嘴一笑說：“你是要飛回家嗎？我猜你在美術課上會說fàfà（畫畫）！”我羞赧不已，我們班就我一個湖南學生，我說話時hf不分已經被同學笑話過好幾回了。現在還讓老師看了笑話，我滿臉通紅，不再抬頭，只是嘩啦嘩啦地吃著麵條。過後，朱老師拿出一個筆記本，她帶著我一起整理經常出現的帶h和f的詞語。我入神地讀，仔細地記錄，朱老師一遍又一遍給我創設情境練習。我漸漸地忘記了思鄉的痛楚，沉醉在小小的喜悅中。
那個夜晚，我的老師在我心靈寒風瑟瑟時鋪滿清亮的月光，她的關愛隨著柔和的晚風翩翩起舞。多少年來，我感恩我的老師用知識豐盈我的內心，感恩她的寬容和鼓勵陪伴我走過青澀的歲月。
今天，我尋覓著前輩的足跡，走在教育的道路上。我把善意傳遞給我的孩子們，尊重他們的喜怒哀樂，聆聽他們的童言童語，這一路，我不躊躇，不彷徨，拾一路芬芳，高歌前行！