成長是一個五味瓶，讓你品嚐出不同的味道，成長是一幅畫，讓你看到美麗的風景。
成長是需要磨鍊的，只有經過不斷的磨鍊才能成長，只有成長你才會變得成熟，只有成長，你才會變成一個經驗豐富的人，只有成長才能進步。
隨著社會的發展，條件的改進，資訊時代的促進，學校的教學裝置在逐漸更新，電子白板引進到教學中來，對於我這個年齡較大的教師來說，也是一種挑戰，當接觸白板時也很茫然，對白板中如何使用PPT的匯入，批註，編輯，圖形的繪畫和旋轉，聲音的插入等方面的知識都愛莫能助，通過向經驗的教師學習，請教，反覆地使用，現在對電子白板的使用已經很熟練了，通過使用電子白板教學，能調動學生學習的積極性，主動性，能綜合利用學生的視，聽，觸覺等多種感官增強感知。讓學生更加寬忪，愉悅的課堂活動中獲得知識，同時提高了學生的運算，推理，創新等多方面的教學素養，也促進了師生間的互動，同時也協助了教師由“教”轉向”導”。教師主體與學生主體都展現出來了。這樣可以呈現師生活動的交流，知識在互動中生成，方法在互動中掌握，只有我們不斷地探索，不斷地學習，在體驗中成長，每天都有新的突破。
成長是一段路程，有付出，也有收穫，成長中每一次經歷的點點滴滴的都是幸福的，都能促進我們成長，隨著社會的發展，電子產品的引進，學生接觸電子遊戲的機會越來越多，同時升學的壓力，父母離異，喪父或喪母的單親家庭，隔代撫養孩子等現象，都使孩子們缺乏良好的生活和教育環境，這些情況的存在導致了孩子們心理健康的變化，作為教師的我還要不斷地成長和變化，我們不僅要傳授給學生文化知識，還要關注學生的健康，心理各方面的變化，平時在學生面前必須表現一個真實的自我，用真誠的愛去對待每位學生，才能使學生感到真實，可信，師生心理交融的基礎是感性的交情，也是愛的投入。教師應重視那些存在各種缺點的學生，多關心有心理障礙的學生，目前，青少年心理和行為問題日益增多，桐柏縣教體局為了辦好教育，促進教師和學生心理健康的發展兩次在進修學校進行了全縣教師心理健康培訓，通過兩次培訓學習，使我認識到作為教師的我，如何將“以德育人”的同時“以心育人”，蘇霍姆林斯基說“教學效果很大程度上取決於學生的內在心理狀態如何，情緒高昂，則效果倍增；情緒低落，則效果微校只有靠學生內在的心情，才能推動知識的掌握和智力的發展”，作為教師的我，在平時的教學中不但教學生知識，還要關注學生心態的發展，將教、育，共長。
教書育人是教師的職責，教師除傳授基礎知識、基本技能外，還應培養學生健康全面發展，時刻關注學生存在的心理問題，平時應深入瞭解學生，善於與學生溝通，進行談心、交流，進而開導學生，傾聽學生的內心情感，感知學生的內心世界，以教師真誠的愛去關心、呵護每個學生，讓學生的心靈得以寄託，讓學生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當學生需要關心、幫忙時，教師應及時伸出援助之手幫忙學生，使學生的心靈得到鼓舞，讓學生相信自我必須能行，逐步養成良好的心理品質。
總之，加強學生心理健康是當前教育改革在新形勢下的新視角，它注重全體學生的心理素質的發展，教師不但傳授知識，更要淨化學生的心靈，這樣才能更好地去掌握文化知識，學生僅有在教師“真愛”的陶冶下，才能更進取地投入到學習中，這是開展心理健康教育不可缺少的方法與手段，所以，做為教師的我必須得學習，必須得成長，我們不但學習專業技能，同時還要學習心理知識。
成長就象做一道函式題，有低有高，上下起伏，這是成長中的起起落落，每一個人都要成長，只有不斷地成長，才能努力提升自我，才能追逐夢想，成長的道路總是五顏六色的，暴風雨後會有彩虹，願我們的夢想成真。這就需要我們在今後的教學工作和對學生的管理中去探索，發現和了解，讓我們在探索中不斷進步，不斷成長。