應試作文指導四：佈設格局
[方法指津]
會考作文的佈局，按材料之間的邏輯關係，可分為縱向式、橫向式和縱橫交錯式三類；按材料的組織形式，可分為傳統式和創新式兩大類。近年來話題作文、不限文體作文不斷增加，給了學生“天高憑鳥飛，海闊任魚躍”的寫作自由。如能掌握一些創新式格局，對寫好考場習作是大有裨益的。常用的創新格局，有以下幾種——
一、日記式
日記是學生最熟悉、最常用的一種練筆形式。它用之於考場作文的佈局，具有層次分明、過渡簡便、感情真摯等優點。如2001年江蘇省鹽城市作文題是：以“考題”為話題，自擬題目，自定體裁（除詩歌外）作文。一考生以《都是考題惹的禍》為題，用三則日記展開。文章寫的是“我”這個差生在一次數學考試中因很多考題未做對而引起的一連串“麻煩”。三則日記分別寫的是“教室裡老師刻薄的批評”、“寢室裡同學惡意的譏諷”、“家庭中父母粗暴的責罵”。且三則日記巧妙運用“小雨”、“大雨”、“暴風雨”這些有關天氣的詞語來暗示情節發展，傳遞作者的心情。這篇文章因佈局巧妙、感情真摯而獲得了高分。
二、鏡頭式
鏡頭式也叫剪輯式。運用這種方法，可以把發生在不同時間、不同地點、不同場景的不同鏡頭按一定的順序有機的連線起來。運用這種方法，可以突破時空侷限，靈活自由，變而不亂，視感強烈。鏡頭式是考場作文中運用頻率很高的一種佈局方法。如2001年湖北省孝感市會考題是：《那裡留下了我的》。一篇《那裡留下了我的童年》的一類文，就是以鏡頭式佈局的。作者用“小樹”、“小蠶”、“小故事”、“小風車”為小標題
串起全文，文中寫與我一同長大的小樹，寫讓我嚇得要死的小蠶，寫奶奶給我講的“從前有座山，山上有個廟……”小故事，寫舅舅給我做的漂亮的小風車。用一組典型的鏡頭再現了我金色的童年，流露了作者對生我養我的小山村的深深依戀。如《校園生活二三事》（2000年哈爾濱市會考題）就可用鏡頭式佈局。
三、散點式
散點式是指圍繞一箇中心，從數個點上進行發散、鋪排，每個點都有一個精美的句段，數個點連成一體就是一篇優美的散文。這種“散點式”習作最突出的優點是層次明晰、語言優美、情感濃郁。用散點式佈局往往能出奇制勝。2001年湖北省荊州市會考作文題是：寫一篇文章，題目中必須含有“喜歡”二字。一篇題為《我喜歡……》的習作是這樣寫的——
我喜歡在薄霧繚繞的早晨，看天邊冉冉升起的一輪紅日；
我喜歡在熱浪炙人的中午，聽樹林裡此起彼伏的蟬鳴；
我喜歡在蛙聲震天的月夜，嗅田野裡迎面撲來的稻花香；
……
全文精選美好的事物作為抒情物件，表達了作者對生活的熱愛和對美的追求，是一篇洋溢著青春氣息的考場佳作。
四、書信式
以書信的形式寫大作文，顯得自由靈活，親切真實。如2001年重慶市會考作文要求是以“北京申奧”為話題作文，除詩歌外文體不限。一考生以《致國際奧委會主席薩馬蘭奇的一封信》為題作文，文中客觀地介紹了中國承辦奧運會的實力，熱情地敘述了中國人民為申辦奧運作出的種種努力，激情地抒發了中國人民承辦奧運的渴盼，也得體地表過了中國人民辦好奧運的信心，文中處處洋溢著作者滿腔的愛國熱忱，本文也因形式靈活、內容翔實、表達得體而獲得了滿分。
五、短劇式
劇本因其時空情節集中，矛盾衝突尖銳，臺詞簡練生動等優點引人入勝。用劇本形式寫會考作文，也不失為一種好方法。如2001年江蘇省南通市會考作文題的要求是：以“對與錯”為話題寫一篇文章。一篇《錯？對！》的習作就是以獨幕劇的形式來寫的。劇情大意是：我是個愛好寫作的學生，到了國三仍忙裡偷閒寫些小說，不想被老師逮個正著。師生間為“國三生寫小說究竟是對還是錯”展開了一場爭論。文中以典型的環境描寫、生動的人物對話、形象的舞臺提示、激烈的矛盾衝突，反映了當代學生學業上的迷惑，頗能引起人們對現代教育的深思。
六、創編式
創編式即“舊瓶裝新灑”式的故事新編。即借用大家熟悉的神話、寓言、童話等，對之進行創造改編，注入新的內容，借來-
諷喻折射現實生活，這樣的文章有言在此而意在彼的效果。如2001年湖北省潛江市會考題是：以“錢”為話題，自擬題目寫一篇文章，文體不限。一考生以《仙界新說》為題構思一篇妙文，請看節選的精彩片斷——
宙斯一見玉帝，便氣沖沖地說：“玉帝呀，你來評評理，智慧女神雅典娜欲辭職不幹，帶著她那幫聖鬥士去開什麼“創意公司”，說什麼憑她的頭腦一月至少也能掙個千兒八百的，當神有屁用：丘位元現在射一箭，開價兩萬，誰給錢多就為誰射，這不，想辭職去給××
公司當形象代言人呢……
文章以仙界折射人間，寓莊於諧，耐人尋味：連神仙也不能超脫金錢的誘感，可見金錢對某些人的腐蝕！
七、對話式
對話就是口語交際。對話的形式可以是面對面交談、打電話交談、網上交談。用對話寫作也不失為一種創造。如2000年河北省會考作文題目是：可以以“壓力”為題目作文，也可以根據你要寫的內容，在“壓力”二字的前面、後面或前後加上適當的詞語，然後自擬題目作文。此題就可用對話方式寫，如題目可擬為《關於壓力的對話》；內容可寫自己學習壓力大，思想負擔重，於是打電話諮詢心理專家，“減負”後壓力為什麼還有那麼大？家庭社會應如何高度重視？應如何正確引導？這樣寫形式靈活，主旨明確，一定能寫得出類拔萃。
【新題導練】
文題一：今天是個好日子
在你的心中，一定有些特別高興、值得慶賀的日子。在那一天你做了什麼，看到了些什麼，聽到了些什麼，又想了些什麼？請用上面的文題寫一篇作文，文體不限。
[點撥]如採用縱向式佈局，則可圍繞一件事（比如寫我國申奧成功）來寫，將事情的原因、經過、結果娓娓道來，並穿插故事，巧設波瀾，充分展現文章引人入勝的魅力。
如採用橫向式佈局，則可選擇多件事（比如選這樣的材料：同一天裡，勤學的爸爸拿到了大學畢業證，下崗的媽媽新開了一家飲食店，品學兼優的我戴上了閃亮的團徽。）來寫，多角度“拍照”，盡情展現文章異彩紛呈的美感。
如採用縱橫交錯式佈局，則應集中前兩種佈局之優點，並於縱橫交錯處做好必要的銜接與過渡。
文題二：校園生活剪影
在你的國中生活中，有哪些美好的生活片斷永遠的留在了你的記憶裡，抹也抹不去？請用上面的文題寫一篇作文。
[點撥]此題較宜於用鏡頭式佈局。此種佈局的關鍵是列好小標題。可以時間為小標題，比如“早上”、“中午”、“晚上”；可以地點為小標題，比如“教室”、“操場”、“寢室”；可以人物為小標題；可以事件為小標題；可以字母為小標題；可以數字為小標題；也可用空格代替小標題。所選鏡頭應典型性強，角度各異，或於德、智、體、美中選點，或在苦、辣、酸、甜上生髮。總之要能從幾個精彩的鏡頭中反映出當代中學生的精神風貌。
文題三：一次的合作
在我們的生活中，許多事情是一個人的力量無法完成的，往往需要共同合作。這些合作有的成功，有的失敗，有的給人啟迪，有的留下教訓……請將文題補充完整，然後作文。
[點撥]這道文章除了可用傳統式佈局外，還可選用日記式佈局、創編式佈局、童話式佈局、短劇式佈局等等。
這裡以《一次糟糕的合作》為題舉例介紹一種童話式佈局——
①鳥類王國有許多歌唱高手。
②鳥類之王鳳凰決定組織這些歌唱高手錶演一次大合唱。
③合唱前，每一個歌手都先單個出場表演，那美妙的歌聲讓在場的鳥兒都陶醉了。
④合唱時，由於各位歌手演唱的節奏、音調各不一樣，演出效果糟糕極了。
⑤用一隻老山雀的話點明“合作”之重要，收束全文。