首先要解釋“兄弟”，不是水滸裡面的路見不平，拔刀相助，也不是黑道上拿傢伙混口飯吃的那種。只是比朋友更直接些的稱呼，帶有10%的佔有，20%的分歧，30%的共識，40%的相互理解。如果我們的感情用單位1來分配。
以上分配完全是小愛的認為，也許兄弟所想的和小愛的會有所不同。
把佔有放在了第一位，因為在陽光待了8年，只認過一個兄弟，叫“兄弟”就像是專利，為我們而設。
第二是分歧，小愛最常做的事情之一就是與朋友爭論。不是為了證明什麼，幾個孩子湊在一起，談論的話題從幼稚園到大學，從盤古開天到21世紀的新聞，從生命之源水到不穿就得扣分的乞丐服，這個過程本身是有趣而難忘的。
然後是共識，如果沒有一致的目標，觀點，抑或是某些愛好，習慣，這樣的兩個人也一定無法相處。
最後是理解，也是佔了比重最多的，最好的朋友該是能與你默默相對又息息相通的人，高爾基說的。
小愛是挺普通一孩子，只會寫字。但她不是，舞蹈，唱歌，組織班會是她的強項，舞臺上的焦點也總是她，應該說小愛有這樣一兄弟挺榮幸的。
真正開始成為朋友是在2年之前，小愛與她成為了同桌，她是小愛這8年中倒數第二個同桌。小愛對那段日子的記憶是十分模糊的，只記得那件事傷害了她，而沒有人說過抱歉，只記得那個學期過得最漫長，掩蓋了憂傷。值得感動的是，她說小愛曾經總是不好好聽課而在數學課上聊某電視劇的劇情，總是英語課上拿出語文書來背文下註解，總是在考試前一個星期就開始一段一段地背課本，總是在寫字的時候習慣用手腕敲打課桌，總是這是小愛自己都沒有注意到的。
那一年的我們，都還是努力學習的好孩子，都有不錯的成績。
搬到西區之後，行走的空間狹隘了許多。體藝館下面的車庫，是我們常去的地方，坐在那邊，吹著冷風，然後會聊些我們都想不明白的問題。也有沉默的時候。我們都喜歡那個寫<當憤青走過戲臺>的孩子，喜歡談論這場由我們自編自演的戲，還有將來的高中。我們成為了前後桌，不過還是一起去圖書館做作業，一起到處遊蕩。這個星期，好學生的家長座談會，沒有我們的份。小愛卻說這樣才能讓他們在會考之後看到黑馬的存在，恩，希望總是靠自己實現的，機會均等。
那一年的我們，都不再計較得失，都學會了妥協。