“溫馨的國三、幸福的國三"——這是一個女生對國三生活的描述與感慨。透過疲憊、緊張、忙碌，收藏一縷縷感動：體會親人的呵護，聆聽老師的教誨，收穫純真的友情，儲備豐富的知識，迎接人生的挑戰。當國三漸行漸遠，別忘記用心撿拾學習生活中的美好。請以“經歷國三，也很幸福”為題目，寫一篇不少於600字的作文。
經歷國三，也很幸福
“國中三年，望中猶記，烽火一中路。不堪回首，書桌之下，一片神馬都有。憑誰問，學生大矣，尚能學否?”
——題記
進入國三，有點不堪。不過，那是別的班，學習上“貧富懸殊”，哀鴻一片，大多老師也無力迴天。而我們班還是陽光燦爛，跟老師胡侃，不嚴肅，沒“意義”，課堂上時不時爆出一陣笑聲。嗨，國三那些鏡頭，我經歷我滿足我幸福。
鏡頭一
語文老師柳眉倒豎，杏眼圓睜，指著班級後邊空座位上的羽絨服：“你給我起來!"(以她的眼神，還以為是一個男生躺在凳子上)
鏡頭二
語文老師：“這段話在句子中充當什麼成分?"同學們齊聲回答：“定語!”語文老師甜甜一笑：“很好，答對啦!你們掌握得非常棒，就是狀語!”同學們帶著疑惑與憤怒抗辯：“老師，我們說的是定語!”語文老師沉默片刻，慢悠悠地說：“同學們要知道，現在提倡激勵式教學。”同學們噓聲：“老師你真假!”
鏡頭三
語文老師抑揚頓挫：“‘鍾靈毓秀’是指自然環境好，孕育了優秀的人物。這個成語用在此句中顯然是不妥的。怎麼能說巴山怪石鍾靈毓秀呢?石頭裡能出人才嗎?"學生乙調皮地說：“能啊，孫悟空啊!”語文老師佯怒：“誰說的?抬槓呢?孫悟空是人才嗎?孫悟空明明是魔獸!”
學生丙被激活了：“老師你難道也玩‘3C’?”學生丁興奮狀：“老師你玩‘傳奇’不?"學生甲熱情高漲：“老師我有個號70級了!你多少?"(此起彼伏的呼聲中，一雙雙充滿了求知慾望的眼睛興奮地閃動著)
鏡頭四
一場大雪，校園的操場鋪上了一大塊雪貂絨。同學們瞬間變成了北極熊，男生興奮得要發瘋。化學老師揣著練習冊走過來，遭遇到前所未有的挑釁。有漂亮女生觀戰，誰甘失敗?化學老師畢竟“廉頗老矣”，不敵初出茅廬的“徒弟"，被摔倒在地。上課鈴不知趣地響起，大家回到教室，化學老師一邊掏練習冊，一邊還在不服氣：“等一會下課再來。”從兜裡掉落的.是潔白的雪，引發一片笑聲。
這就是我們班的“微電影"，當然，還在拍續集。怎麼樣，經歷國三，也很幸福吧。
經歷國三，也很幸福
作業如山，習題如海。
沒錯，我們來到了國三。班牌上明白無誤地鐫刻著，還有校服上的年份，已經成為校園校服海洋中最老的了。躋身“校園霸王”，誰敢欺負我們?欺負我們的，只有爬不完的題山，遊不盡的卷海。
跟我們一起精衛填海，老媽來了，跟我們一起愚公移山;老師來了。並肩戰鬥，我們刻苦並幸福著。
6：00
“你是我的小呀小蘋果，怎麼愛你都不嫌多……"
瞧，老媽給我設的鬧鈴多麼有愛。她害怕那種單調而急促的鬧鐘聲，驚醒我那短暫的美夢，破壞我一天的好心情。知道我昨晚做題熬到很晚，我的每一秒睡眠她都以金價計算。唉，這清晨的時間，怎麼跟手機上網流量似的!我像功夫熊貓那樣吧嗒著嘴，睡意未盡。
“快點!趕緊穿衣服，吃飯。"媽媽的聲音由遠及近，像繩子一般，將我從睡意中拉起。自從我進入國三，她也亂了鐘點，晚睡陪讀，早起做飯。一碟孜然炒肉、一份煎蛋、一 杯熱牛奶、一盤剛烤好的麵包，一桌子富有營養的配餐，一桌子無微不至的母愛!
牛奶在手，母愛盈心，舉杯未飲心已醉!
7：00
推開教室門，看到二胖手裡拿著“垃圾食品"，正一點點地蠶食。講桌上數學作業本早已堆積如山，我清點了一下，然後像《功夫》裡“鱷魚幫”老大那樣喊一嗓子：“還有誰!”稍息，又溫柔地笑問，“還有誰的作業沒有交?”逗得大家霧霾散盡，一臉莞爾。身為課代表，我每天都要跋山涉水地去辦公室送作業。這是一份苦差，還好有男生援手，我猜他們的醉翁之意，莫非想靠近數學老師?能近距離聆聽女神的批評，或欣賞她嫣然一笑，那也是一種別樣的幸福!
書本在手，同窗情深，一顰一笑千金重!
8：00
上課的鈴聲響了，我期待著代課老師到來，聽他再說兩分鐘新聞。他批閱作文時看出我們腦袋空空，急需吃點新鮮“蔬菜”(素材)。在他的風趣講述中，騎馬的戈黛娃夫人、翹著二郎腿的傅斯年、戴著破草帽的蔣經國……陸續從我們面前閃過。他知道的可真多!難怪人稱他是學校的“掃地僧”，貌不驚人但滿腹經綸。國三，良師代課，4 5分鐘就是一種享受!
春風化雨潤物無聲，洗耳恭聽開茅塞!
20：00
安坐在書桌前，鋪開日記本，咬一口媽媽洗好的蘋果，也咀嚼著國三的日子：波瀾不驚，靜影沉璧，我和和媽媽、同學、老師之間心有靈犀，“漁歌互答”。攜手相伴，跋山涉水，一路領略國三別樣的風景!
經歷國三，也很幸福。
