上國中後，我周圍的環境發生了不少變化。
同學們的身高像瘋了似的猛漲，站在他們中間的我像一隻誤入了鶴群的雛鳥。面對走廊裡嬉戲追打的男生們，我望而生畏，他們玩笑似的一次衝撞對我來說都是一次重創。
在這樣令人擔驚受怕的走廊裡穿梭，還要保證在上課鈴打響前衝進教室的緊張中，我的數學老師——周老師，給我帶來了放鬆。
周老師個頭不高，戴眼鏡，梳短髮。看上去文文弱弱。但課堂上的她可是極富有激情的。比如，她喜歡和我們開各種玩笑，她的風趣讓我們班的同學編出了“周老師三連”的搞怪玩笑。“彆著急，別上火，別想不開。”是周老師安慰被數學題難住的我們時最常說的語句。因為這樣的周老師，我喜歡上了數學。
在風趣幽默的同時，她對待我們的學業也十分嚴格。每一種經典題型的每一個解答步驟都有特定的“標配”，平時的作業練習錯了一點都要重寫錯題。當你在奮筆疾書的空隙中時不時抬起眼皮瞅瞅完成“面批”離開教室的同學和漸漸暗下去的天的同時，還要被熟識的同學調侃一句：“喲，又拽呢?”這種痛想必只有周老師的學生能理解吧!當然，“拽”這個生動的詞語也是從周老師那裡習來的。
都說“嚴師出高徒”，但周老師的嚴格有時也讓人心力交瘁。記得那是國一的某個星期四，按照常理，我應該在數學教室面批作業並改錯後再離開。但是那天，媽媽給我安排了一節六點開始的英語課並在電話那頭再三叮囑我不要遲到。這可讓我十分著急，五點放學後，我立刻拎著滿滿當當的書包衝進數學教室，準備在五點半前完成改錯。可是不遂意，也許是太心急的緣故，那天的數學作業好像特別多，怎麼也寫不完。眼看著時針快要碰到“六”了，開學以來一直積壓的緊張感與焦躁感襲來，眼淚不明所以地墜落。我被突如其來的情緒爆發弄得不知所措，緊緊咬著衣袖，不讓自己哭出聲音。
周老師察覺到了我的異樣，從辦公桌後走到我旁邊，拍著我的肩用我從未聽過的溫柔語氣問：“沐，你怎麼了?”我答不上話，只是不停地哭。老師也不著急，說著安慰的話。我的情緒終於緩和了，斷斷續續地說出了事情的原委。周老師聽後，笑著說：“嗨，就因為這事兒啊?!沒關係的，你明天再交也行，不用非得今天交!”
老師和藹的神態、溫和的語氣，現在想起來仍覺得親切，有一股不可名狀的力量充斥其中。
上學的日子，遇到不如意的事兒，想起周老師的神態和語氣，總會充滿信心與力量。
感謝您，周老師!