此次我要去參觀考察了盛湖國中，我不但參觀考察了美麗的校園園林景觀，更加她們與眾不同的教學方法及其有意思的文化藝術特色所深深地吸引住，而從這當中我體會頗豐。
在參觀考察校園內時，我不但看到了美麗的校園風景，更體會到她們那深厚的學習氣氛。剛走入去，一座又高又大的假山就進入了我的眼前，假山上刻著四個字，分別是“勤”、“和”、“誠”、“愛”。我認為，那很有可能各自意味著著“勤快”，“和睦”，“誠實守信”，“友好”。我想盛湖學校恰好是想把學生塑造成有著優良品性的學生，才會把那四個意義非凡的字刻在假山上，學生一進大門口，見到那四個鏗鏘有力的字就可以具有警告自身的功效。
除開假山之外，校園裡也有一處水塘，小河邊有一座亭子，周邊都是草坪。在草坪上有兩根緊緊圍繞著水塘的小道。教學大樓緊緊圍繞著草坪來基本建設，構建了一個舒服的學習環境。我想這一定是學校要想學生合理安排時間，在學習培訓的閒暇之餘能夠趕到這兒散散步，放鬆一下情緒，以更強的情況去學習。而在遊玩亭子時，我聽到了四周課室中傳出了琅琅的讀書聲。那麼漂亮的自然環境，那麼出色的學生，禁不住要我有一些豔羨。殊不知除開這種，學校的過道也是極具特色，牆面上掛著各班出色同學們的相片和這種班集體的評星。而在一處過道中還掛著學校的出色同學們及其優秀老師的照片。學校內的教學裝置也是一應俱全，學校裡有很多間試驗室，試驗室內擺著很多的技術專業器材供學生的實踐活動。讓學生們結合實際獲得更強的發展。
除開美麗的風景外，盛湖學校最吸引人的便是她們那尤其的教育方式。
在與盛湖學校的學生的溝通交流全過程中，我也掌握到盛湖學校這一新奇的教育理念，它擺脫了傳統式的教學方法。不會再是教師在課堂教學上邊講的如火如荼，而學生只有在下面靜靜的聽，只是把學生拉入了這一授課的全過程中，向學生只想說心身的去了解，去體會在其中所蘊涵的專業知識，真真正正保證了以學生為管理中心的教育方式。最先班集體分成每個工作組，隨後每一位工作組組員都是會化身為成一名小老師，輪著的去演講臺下向學生們教給專業知識。把課堂教學交到學生，讓學生變成課堂教學的主人家。學生從一名“觀眾們”更改變成一名“藝人”，讓學生在親自感受後獲得發展。而教師也退還了背後，從“藝人”變成了“電影導演”，在學生授課有艱難時，大力支援，多方面具體指導。
而我認為，那樣的學習的方法不僅僅僅擺脫了傳統式。例如班集體分成每個工作組，不但能夠讓每一位同學們都有著榮譽感。並且還能夠讓學生們更為的團結友愛。而讓學生去演講臺上授課，不但讓學生有著了對學習培訓的主動性，還鍛練了學生們的膽量。