用我爸的話來說，我就遺傳他兩點，一點是簡單直接的大腦，一點就是不著調的五音。這是我不靠譜兒的老爸，說出的為數不多的大實話。別問我是怎麼看出來的，但從他沒事兒就愛瞎哼哼，橫了半天還壓根兒聽不出是啥的調調，就能感受到了。
誰能想到呢，我這個“遺傳性音痴”竟然選擇學習和音樂息息相關的——樂器。你可能會說，就算是音痴也沒關係呀，只要會彈（拉）就行了嘛，能有多大困難，那你就大錯特錯啦！就從我剛學古箏那會兒說起吧，古箏音不同於其他樂器，只有五個音，少了”4“和”7”，可我連七個連著的調調都沒找準，跳著的就更困難了。可偏偏老師要求我每次彈之前都得唱譜，這可麻煩了。於是，每次我都磨磨蹭蹭地開口，慢吞吞地唱，心裡著急的不得了，可是越急越成不了事兒呀。音越往下走，就越難唱，到了最後，我竟壓根兒發不出聲兒了。我看看老師，又看看樂譜，再不願唱了。這時，老師終於開口了。“路路，沒事，繼續唱。”老師都開口了，我只好硬著頭皮繼續，音開始往上走，我卻越唱越沒自信，嗓子突然變得乾澀，急得幾乎要哭出來了。老師突然用手拍了拍我的肩膀，用好聽的嗓音跟我一起唱了起來。“哆”“唻”“咪”……雖然只是最簡單的音符，卻被老師唱出了柔美的感覺，這聲音就像一股甘泉，滋潤了我的嗓子，我有了繼續唱下去的勇氣。
不知過了多久，老師的聲音已經停了，我仍在一遍遍地唱著，跑調的尷尬早不知到什麼地方去了。
那次古箏課，老師聲音無疑是最大的鼓勵，繼續呀，別放棄！
直到現在，我唱歌依舊找不著調，但因為古箏，我卻喜歡上了唱歌，即使聽不出旋律的歌聲會逗得別人捧腹大笑，但是我想，這也許是屬於我自己的調調呢！
六年級:鍾一路