習作小組的第一次活動結束了，帶著有點惋惜的心情離開錄播室，聽到幾位同學都在說：“今天的時間怎麼過得這麼快呀，難道是時間提前了嗎？”其實，這也是我的感受，好像才開始上課，卻已經結束了。那時，真想還聽老師多說一會兒啊。
“同學們，祝賀你們啊。祝賀你們做出了一個聰明的選擇，你們帶著希望進入習作小組，也一定會收穫令你陶醉的驚喜的。……”上課了，張老師的聲音溫和而又親切，他一開口，寬大的錄播室立刻安靜下來，先前有人小聲說話的微微嗡嗡聲戛然而止，好像有人施了什麼魔法，大家的心都被老師緊緊抓住了。本來，本學期學校開展社團活動，光是興趣小組就有幾十個，而習作小組只是其中的一個，我開始可算是犯了難，不知道選什麼好。不過幸好，我最後還是選了習作小組。我心裡不禁一陣高興，整個人也更有精神了。
第一次活動，老師肯定會跟我們提一些具體的要求的，我想。可是我沒想到，簡短的開場白說完後，老師壓根就沒提要我們怎麼做，只是說要與我們分享幾個記憶場面的“精彩回放”。在老師的講述中，我們好像看到了幾年來，學校習作小組的同學走過的路程，從過去狹小昏暗的微機室一角到寬敞明亮的科技樓大教室，再到眼前的這間裝飾一新的錄播室，習作小組的同學寫出了許多優美的文章，張老師隨口就能說出其中的一些文章的題目和內容，令我們佩服又感動。老師提到的細節很多，有一個我印象最深，說是有一次活動結束了，還有不少的同學圍著老師問問題，老師再三催促，他們才離開。學習上要是有了這種鍥而不捨的精神，哪有克服不了的困難呢。老師這是在告訴我們應該怎麼做嗎？我想是的。我暗暗對自己說，我一定要好好學習寫作，不辜負老師的期望。
“現在我們來說說我們所理解的作文吧，希望從你們所說的話中瞭解到你們對作文的認識。”老師提出這個問題時，教室裡一片沉默，我想舉手，可我卻一時不知道從哪裡說起。老師拿出幾張漂亮的卡片，說誰要是說得好，就可以得到一張，並且它還可以成為“優秀”的加分依據。詩巖第一個舉手了，她說：“寫作成功會讓我體驗到很多成就感，我喜歡寫作。”她的話得到老師的肯定，老師笑著送給她一張卡片。這下，舉手的人多了，我也得到了一個發言的機會表達了自己的想法，我說：“寫作文很有趣，可以把身邊的點點滴滴記錄下來，增添生活的情趣。”想到有三分的原因是因為那張卡片，而且也不知道自己說得對不對，說完了，我有些緊張地望著老師。老師笑了：“你們聽到沒有？子喻說得多好，這是真正的體會呀。”我這才放下心來。
同學們說得差不多了，老師問：“想不想聽我說說呀？”大家齊聲回答：“想！”張老師說了很多，也舉了很多的例子，都很生動，我記不住全部了，只記住了最重要的幾句話，分享給你們吧，主要是這些：“寫作令我們知識更豐富”；“寫作讓我們更聰明”；“寫作也會令我們更快樂”。好像迎面吹來一陣清涼的風，老師的話讓我精神振作，心裡鼓起了更多的信心。
要說最讓我感到驚異的事，就是活動臨結束時，老師從他的檔案袋裡拿出了一些報紙和一本厚厚的書說，誰要是拿到這些書報，一定會有驚喜的發現，再次點燃了我心裡的火焰。原來，這些書報中有我們學校的同學發表的文章。可以想象，當他們把自己的文章寫成了書報中的一部分，當他們親眼看到自己的名字出現在書報中，心裡會有怎樣的激動和喜悅。我希望，有一天我也會這樣。
老師剛說要給我們留一道作業題時，放學的鈴聲就響了。唉，時間為什麼一刻也不肯停歇呢。