牙牙學語的孩童，說出零星的字詞便會獲得大人的嘉許，若是連詞成句，更引得人們喜不自勝。待到成年，即使伶牙俐齒，也不見得會因為遣詞造句而受到多少稱讚。同樣的行為，得到的反饋不同，蓋因所處情況不同，評價標準也不同。
寫文章亦如是。年少時自己的文章，往往敝帚自珍，翻來覆去地看，都覺得字字珠璣，甚至於杜鵑啼血，振臂一呼。但等過了數年，閱歷增長，素養不同，便能發覺其中錯漏和不足。推己及人，我們今日在本站站讀低年級的文章，往往覺得簡單幼稚或者文字不夠華美，卻忘了作者不過是孩童，天真爛漫和文筆通順已經是作文最大的好處。而倘若是專業研習語文的老師們，則不應該只滿足於此，即使“下水”寫大學入學測驗作文，也應該寫出學生不易望其項背的深度，以作為學生的榜樣。
許多時候，不同的人，當適用於不同的評價標準。只是我們太容易忘記這一點，而對他人妄下斷語。