從古至今，知識如海書如林，許多人終生讀書，卻一無建樹；有的更是越讀越糊塗。是什麼原因呢？是他們只讀書，不思考，僅僅是一個書櫃，一隻書蟲。著名教育家孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆”（光學習，不思索，就迷惘無知；光思索，不學習，就疑惑不解。所以，在閱讀當中，要學會精思。
古代，作學問提倡記性與悟性。記性就是記憶，是學習的基礎。悟性就是思索，是學習的目的。只學不思，是死讀書。學而能思，是活讀書。古代有成就的學者，都是既“博學”，又“慎思”；既“熟讀”，又“精思”的人。
唐代著名詩人李賀只活了27年，卻留下230餘首詩。他不但讀書廣博，而且勤于思索。他有個習慣，經常騎上小毛驢，背上破舊的錦囊，到野外一面觀賞，一面思索。一旦有了靈感，就立即記在紙上，放入錦囊。晚上取出，反覆推敲寫成一篇篇佳作。
朱熹也說過同樣的道理，他介紹自己的學習方法是：“小有疑處，即便思索；思索不通，即置小冊子，逐日抄記，以時省閱，歸日逐一理會，切不可含糊護短，恥於諮問，而終身受此黯暗以自欺也。”這都說明了學習要“精思”。
和精思相聯絡的是善疑。古人云：“學貴有疑。”疑者，覺悟之機也，小疑則小進，大疑則大進。古人又說：“善思則疑。”說明疑是思的必然結果。因此在讀書學習過程中，必須善於設疑，質疑，釋疑，才能有所發現，有所創造。
博覽，精思，質疑，善問，樂學、勤學、巧學，這便是人們在學習上取得成就的一條必經之路。是古人留給今人的寶貴精神財富，也是留給全人類共同的財富。
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