篇一：搭船的鳥讀後感
餘婧瑤
學了《搭船的鳥》一文後，我受益良多。
文中講述的是：作者郭風小朋友和母親坐小船到鄉下外祖父家去，在船上看見了一隻漂亮的，長著一張紅色長嘴的小鳥靜悄悄地站在船頭。忽然一下子衝進水裡，又飛起來並銜著小魚吞進了肚子裡。後來，媽媽才告訴他，這是翠鳥。
郭風小朋友用了小鳥“搭船”的擬人的修辭手法，寫出了小鳥的靈性。在不同類的動物面前沒有一絲恐懼，甚至能與人類同搭一條船。有史以來，都說狗與貓是天敵，可是現在呢？貓與狗也能同床共眈。用“老鼠見到貓”來形容貓與老鼠的關係，而現在呢？老鼠與貓也能共處一室，成為朋友。動物能如此，更何況我們人呢？
這讓我聯想到了我的寵物——一隻可愛的倉鼠。
倉鼠第一天來到我家的時候，小小的身軀捲縮成一團，躲在角落裡，我怎麼叫它都不肯出來，就怕我會傷害它。我用玩具，用食物逗它，可它就是不出來。我很鬱悶……我也是茶飯不思，守在它“家”門口，給它聊天，講故事，唱歌……。它似乎感受到了我的真誠，慢慢探出了小腦袋，眨巴著小眼睛，笑了笑，好像在嘲笑我不怎麼優美的歌聲。一會兒就在籠子裡活蹦亂跳，張牙舞爪，又好像在為我伴舞。或許此時它已經把我當成了一隻大倉鼠了吧！
人與動物都能如此相處，更何況人與人呢？
作者還觀察到了翠鳥的外形，捕魚的過程，說明小作者認真仔細，善於觀察。熱愛生活，熱愛大自然。
文章開頭寫到作者在天下著大雨的時候，坐船去鄉下看他的外祖你父。“百善孝為先”，說明他是一個不怕苦，不怕累。懂得孝敬老人，尊敬老人的好孩子。
讀了《搭船的鳥》這篇文章以後，我懂得了人與人之間應該和睦相處，不可以斤斤計較。同學之間更應該相互幫助，相互關心。我們要學習他那種吃苦耐勞，孝敬長輩，熱愛生活，熱愛大自然的精神！
篇二：搭船的鳥讀後感
章軒錚
老師們常常說，這個世界並不缺少美，只是缺少發現美的眼睛，我們要善於去觀察身邊的人和事物，去感受大自然的美麗神奇。最近我們學習了一篇課文——《搭船的鳥》，我覺得這篇課文的作者就有一雙善於觀察和發現的眼睛。
作者和媽媽一起坐船去外祖父家，天氣不好，下著雨，這該多無趣啊！但作者卻在無趣中發現了一件有趣的事情，一隻聰明的鳥兒在搭船！這種鳥兒是我們生活在城市裡的孩子沒見到過的，但通過作者的描寫，我彷彿看到這隻鳥兒活靈活現的就在我的眼前，它有紅色的嘴，翠綠的羽毛，翅膀上還有一點藍色。我也有和作者相同的思考，這隻鳥兒是飛累了嗎？它要到哪裡去呢？它要幹什麼呢？通過作者接下來的描寫，我恍然大悟，原來它在觀察，一發現獵物，“一下子衝進水裡”，“沒一會，它又飛了出來”，“一口把小魚吞了進去”，這真一隻動作迅速、充滿靈性的鳥兒啊！通過學習這篇課文我認識到了翠鳥，這種會捕魚，吃魚而不是吃蟲子的鳥兒。
我的同學們看到這篇文章都是非常興奮的，但慢慢的我就有點傷感了。作者是去外公外婆家，他的外公外婆一定給他準備好了好吃的好玩的等著他。但我從來沒享受過外公外婆的愛，因為在我出生前外公外婆都去世了，每當聽到別的小朋友說外公外婆又給他們買了新衣服、新玩具，外公外婆又來接他們了，我心裡都是很傷心難過的，暗暗的羨慕著他們。聽媽媽說，外婆在我出生前幾天去世的，她生了很嚴重的病，但一直堅持著等我出生想看我一眼，但最後還是被無情的病魔帶走了。我的媽媽由於太傷心，我也提前了一個多月來到了這個世界上。我經常想，如果外公外婆還在這個世界上，我也一定會每到週末就去鄉下陪伴他們，他們會如何的疼愛我呢？是不是會像媽媽小時候一樣，帶我去捉魚摸蝦，採摘瓜果，那該多有趣啊，我一定會比現在更加的幸福。媽媽知道我的心事，常常給我說，外公外婆雖然去了另一個世界，但在天上看著我呢，他們牽掛著我，他們對我的愛一直存在，所以我一定要健健康康、快快樂樂的。
篇三：搭船的鳥讀後感
張梓睿
今天，我讀了《搭船的鳥》這篇文章，故事裡有“我”、母親還有隻可愛的翠鳥。我特別喜歡這個故事，夢想自己要是也有一隻這樣的翠鳥該多好呀！
故事講述了作者在大自然中認識翠鳥的過程和對翠鳥的喜愛，展示了人與動物的和諧相處的美麗畫面。其中我最喜歡得就是一個“搭”字使鳥兒具有了靈性，體現了鳥和人在自然中的和諧。裡面描寫翠鳥句子給我留下了特別深刻的印象：我看見一隻彩色的小鳥站在船頭，多麼美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。讓我不盡遐想到：“我躺在小船上，小鳥用它的翅膀輕輕地從我臉上掠過，用它水靈靈的眼睛注視著我，彷彿在告訴著我什麼……”
一陣風吹過，把我從遐想中拉了回來，這時讓我想到了另一件事……
我家養了只小狗叫“豆米”，它全身都是黑色的；圓圓的、漆黑髮亮的眼睛像珠子似的，整天滴溜溜的轉；如果附近有丁點響動，他就會把耳朵豎起來；樣子非常討人喜歡。
記得那是“豆米”剛來我家不久，那時它還很小，我一點也不喜歡它，覺得它來了爸爸、媽媽都去照顧它了都不陪我玩了，所以我討厭“豆米”。於是，我想了個辦法……
正好這一天爸爸、媽媽不在家，我特別高興，心想：真是天助我也，大好的機會終於來了！我趕忙從窩裡把“豆米”拽出來，“豆米”彷彿也感覺到了我的不友好，嘴裡“嗚嗚嗚”的叫著，我才不管呢，只覺得它是我的“敵人”我要趕走它。於是為我找來水桶，裡面裝滿了水，然後拎起它，這時“豆米”彷彿感覺到了危險，用哀求的眼神看著我，嘴裡不停地發出“嗚嗚嗚”的叫聲，我心裡遲疑了一下，但還是把“豆米”丟進了水桶裡，小小的身軀在水裡撲哧撲哧的掙扎著，渾身也溼透了，小腦袋一上一下的在水裡沉浮，用它可憐巴巴的眼神哀求著我，我心裡咯噔了一下，恍然大悟：我做錯了！不應該這樣它那麼小就離開媽媽，我還這樣對它。眼淚在眼眶裡打轉，我一把抱起水裡的“豆米”緊緊的抱在懷裡，找來乾的毛巾給它擦去身上的水，再用吹風機給它吹乾。嘴裡不停的說著：“豆米，對不起，我以後會好好照顧你，我們做好朋友好嗎？”“豆米”用頭蹭蹭我的手好像在說：“好的，我們是好朋友！”這時我開心的笑了！
《搭船的鳥》這個故事讓我更加懂得了人與動物和諧相處，愛護它們和它們做朋友。你也會和我一樣愛它們對吧！
篇四：搭船的鳥讀後感
晏浠
今天，彭老師雖然結束了《搭船的鳥》這篇課文的講解，但我依然停留在此篇課文帶給我的觸動中，久久不能抽身。
課文雖然只有五個自然段，並且篇幅簡短。但作者通過仔細地觀察，著重描寫翠鳥的顏色和捕魚的動作，讓我感受到了翠鳥的可愛。文章中，動詞的運用非常絕妙！“衝、飛、銜、站和吞”五個動詞加上簡單、易懂的句子。生動地刻畫了翠鳥捕魚的全過程。給我留下了深刻的印象。原來文章可以寫得如此之美，並且簡明扼要。
這篇課文使我懂得了，寫作需要仔細地觀察。通過自己的視覺、聽覺、觸覺和嗅覺等等，來觀察事物、認識事物和感受事物的與眾不同。這樣才能寫出生動、形象地“活”文章。寫作不在於字數的多少，而在於能不能觸動自己和別人，有沒有它的“靈魂”。
同學們，我們應該積極地加入到觀察事物中去，把我們觀察到的、認識到的和感受到的事物，配上恰當的詞語，寫進我們的文章裡。我想，這樣的文章一定很美、很感人吧！
以上就是我學習了《搭船的鳥》這篇課文後，作者帶給我的感受。在這裡能和我親愛的同學們分享快樂，我感到非常的榮幸！