看過很多寫高三的文章，不是什麼艱苦難熬就是什麼魔鬼訓練，還有什麼黑色、灰色，陰霾，多雲等等，反正是無所不用其極地描述高三生活的黑暗。也看過很多高三學生走上極端的例子，像精神錯亂啊，神經失常啊，跳樓自殺啊，這樣的例子舉不勝舉。
然後陰影就這樣一屆一屆的傳承下來，慢慢地堆積起來，然後每個人都談虎色變，聞風喪膽。
“高三是一個魔鬼訓練營。”
“高三是孫悟空曾經修煉過的八卦爐，熬得過就有火眼金睛，熬不過就死路一條。”
“高三是一座巨大的工廠，學生是一部部機器，機械地完成接踵而來的任務。”
“……”
每個人都有選擇自己的命運的權利與方式，高三隻是中國應試教育的終端考驗。我不想去討論應試教育的是非，因為每一種事物的存在都有它的合理性與弊端，只是每個人從小就受到應試教育的薰陶，造就了一大批的“高分低能”，成全了一大堆的“大學夢”，也奪去了一條條脆弱的生命――“生命誠可貴，大學價更高。”
我的高三沒有太多的喧囂，我從來就不是老師眼中的“乖小子”，別人在玩的時候我認真地學習，別人在學習的時候我瘋狂地玩。我很慶幸我只玩了一個月，卻學到了別人學了一年也學不到的東西，也許很多東西本來就沒有定數。
高三有太多的選擇，太多的思考，並非可以以簡簡單單的“逃避”來躲過，每個人都揹著一個大包袱，走到哪裡都是嗡嗡地叫著――走路背英語，吃飯念公式，睡覺想習題……高三真的要如此拼命，粉身碎骨，義無返顧嗎？
我不得不又回到教育的問題。看過這樣一句話，“習慣常常決定一個人的成敗。從這個意義上來說，教育的任務就是要培養好習慣。”原來教育的任務不是考試。我不知道這是教育的本意或者是老師學生理解錯誤。家長看中的是分數，老師看中的是成績，學校看中的是成就，是對學校的貢獻。學生是一部學習的機器，不是說現實是殘酷的嗎，是啊，現實就是這麼殘酷，文字只是表達一種思想而已，而不一定就是現實啊！
一個人蜷縮在房間陰暗的角落裡，然後高三說它來了，然後坐直身子，支撐著疲憊的雙眼，翻開書本，紅色的字跡刺眼，動了動嘴脣，想說些什麼，卻發現整個世界只剩下我一人了。於是關上臺燈，開始一個人的沉默。
對於高三，我真的想說些什麼，但我已說不出口！
大年國一，打電話給老師拜年，老師馬上就給我灌輸什麼考試啊、複習啊，什麼一模重要、大學入學測驗重要之類的思想，然後在大年國一一個人躲進不見天日的房間，對著書本發呆，寫著一些無聊的文字，表達一些委霏的思想。我不知道會不會有人像我這麼傻。高三，我已深陷其中，我想我已經沒有資格去評論它了吧。